Svjetlana Bebić

Ovaj materijal sadrži razrađene i provjerene ideje za terensku nastavu, te načine vrednovanja aktivnosti i ishoda iste. Realizacija ovog programa je predviđena u trajanju od 20 sati.

Gotov materijal

Primjeri i ideje za terensku nastavu

Tatjana Orešković

Ova je knjiga nastala kao produkt rada potencijalno darovitih učenika četvrtih razreda koji su tijekom šk. god. 2023./2024. sudjelovali u državnom projektu 3,2,1...LEGO.
Ovogodišnja tema je zadana svim sudionicima projekta pod nazivom MASTER PIECE. Zadatak učenika je bio da povežu umjetnost sa STEM-om. 
Ako želite saznati detaljnije informacije o samom projektu i vidjeti u kojoj smo mjeri ostvarili zadatak, kliknite na poveznicu i pregledajte našu knjigu.

LEGO - Ustao

rad-u-izvannastavnoj

Tamara Eskić

Opisuje se razlika između sukoba i nasilja te vrste nasilja. Definira se problem kod elektroničkog nasilja. Daju se savjeti za prevenciju elektroničkog nasilja i kako primijetiti da je dijete žrtva, odnosno zlostavljač te što učiniti nakon toga. Prikazuju se zakonski okviri za djelovanje u slučaju elektroničkog nasilja. Zaključuje se savjetima o primjerenoj komunikaciji s djecom vezano uz korištenje digitalnih tehnologija.

Elektroničko nasilje

prezentacija-za-rodi

Marta Perak

Primjene derivacija- rast i pad funlkcije -PPT

primjene-derivacija

Primjene derivacija u fizici, ekonomiji,....

Primjene diferencijalnog računa- PPT

Iva Rožić

Aktivnosti za učenike 4. razreda gimnazije nakon čitanja priče The Yellow Wallpaper. Uaporedba položaja žena u društvu u različitim periodima unutar 19. stoljeća.

The Yellow Wallpaper: post-reading discussion and social context

the-yellow-wallpaper

Siniša Roknić

Bojan Lazić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti u ovoj radionici koje imaju za cilj razumijevanje činjenica da je osim gledanja slike u medijima potrebno vidjeti što iza te slike stoji, jer različite riječi uz sliku utječu na poruku koju slika šalje, a time i na osjećaje koje može izazvati gledanje slike. Kroz provedene aktivnosti i razgovor učenici promišljaju u važnosti vlastitih riječi, a posebno u kombinaciji sa slikama koje možda objavljuju oni ili njihovi bližnji. Kroz aktivnost pisanja teksta u isti strip, učenici shvaćaju da su riječi važne kod stvaranja konteksta i razumijevanja što nam slika može reći. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvođenje nastavnog sata, dva radna listića sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Kako riječi mogu promijeniti sliku

kako-rijeci-mogu-pro

Martina Cindrić

Plan poučavanja na engleskom jeziku. Sadrži tri dijela za provedbu kroz nekoliko sati. 
Through role-playing games, animations, digital and educational games, students will understand what is cyberbullying, how use internet safely and recognize, respond to harmful online situations.

Nastavnička priprema

Lesson plan_ Cyberbulling

action-plan-for-lear

Helga Kraljik

Željka Brezni

Schritt 1: Essen und Trinken in Deutschland – Mindmap: jeder Schüler hat ein eigenes Unterthema bearbeitet, sodass am Ende ein umfassender Überblick über die Ess- und Trinkkultur in Deutschland entstand.  

Folgende Themen wurden behandelt:  
Frühstück in Deutschland; Getränke in Deutschland; Biersorten in Deutschland; Gesundes Essen in Deutschland; Desserts in Deutschland; Sandwiches in Deutschland; Abendessen in Deutschland; Zwischenmahlzeiten in Deutschland; Schulpausen und Snacks in Deutschland; Traditionelle Gerichte in Deutschland; Geburtstagstorten in Deutschland 

Diese Mindmap zeigt die Vielfalt der deutschen Küche und bietet einen spannenden Einblick in verschiedene Essgewohnheiten, Traditionen und Spezialitäten.  
Schritt 2: Die Schüler erstellen Flashcards mit ausgewählten Begriffen. Auf einer Seite befindet sich ein Bild, auf der anderen der passende Begriff. Aus diesen Materialien werden später Karten für das Memory-Spiel hergestellt.

Schritt 3: Die Schüler gestalten Go-Fish-Karten in zwei Versionen: Mit Bildern und Begriffen  /  Nur mit Bildern (zur Bewertung der Aktivität)

Schritt 4: Die Schüler präsentieren ihren Klassenkameraden ihre Aktivitäten. Die eingeladenen Schüler spielen das Memory-Spiel und Go Fish.

Schritt 5: Zur Evaluation füllen die Schüler Google Forms aus und bearbeiten Selbsteinschätzungsbögen.
Link: https://www.canva.com/design/DAGd9NdIhec/X9_8d3wqioPUjyh8Yv8C3g/view?utm_content=DAGd9NdIhec&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hb966abc25d

 Flashcards: https://www.canva.com/design/DAGe90VdmDc/96IjC3579dBtEScQTVUv8w/view?utm_content=DAGe90VdmDc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h60a3f251d4

Go-Fish-Karten: https://www.canva.com/design/DAGeajqVou4/c0uXr-P2kMM3mEoKcy45Jw/view?utm_content=DAGeajqVou4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha463f9d078

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije